Actividades para 6º Grado 2021 de la Escuela N° 21 "Ángel Gallardo"

 

  Presionar la flecha y cada uno de los botones que van apareciendo y disfrutarás de información buscada y seleccionada correspondiente a la fecha.

LA CREACIÓN DE ÁREAS PROTEGIDAS        Leer la página 169 del libro de Biciencias 6.         Respondé: 1.     ¿Qué son las áreas protegidas? ¿Cuál es el beneficio de tener áreas protegidas? 2.     Buscá cuáles son las áreas protegidas de la República Argentina y donde se encuentran ubicadas.

 Hola a todos. Les dejo los videos de ejemplos de uso de la tecnología para hacer música. Vean también la página del Chrome Music Lab: https://musiclab.chromeexperiments.com/ ¡Nos vemos! Profe Hernán

      GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES MINISTERIO DE EDUCACION E INNOVACIÓN DISTRITO ESCOLAR N º 1 ESCUELA N º 21 “Ángel Gallardo” "2021 - Año del Bicentenario de la Universidad de Buenos Aires”     Estimadas y Queridas Familias:                                                   Antes que nada esperamos y deseamos que se encuentren muy bien!   Nos Comunicamos en esta oportunidad y a cada familia de la Comunidad, para comentarles que luego de realizarse en tiempo y forma la Asamblea Anual Ordinaria de Cooperadora el día 17 de mayo del año 2021 quedo formada la nueva Comisión de Cooperadora, bajo la coordinación del Asesor de Cooperadoras Emiliano Santillán y el Asesor Natural la Directora de la Escuela Marcela Durak. Quedando la Comisión conformada de la siguiente manera:   COMISION DE COOPERADORA 2021   PRESIDENTE: Sr. ADRIAN BROWN SECRETARIO: Sr. LEONDRO BENJAMIN GUTIERREZ TESORERO: Sr.

  LOS SERES HUMANOS COMO AGENTES DE CAMBIO En los últimos doscientos años, los humanos han realizado importantes modificaciones de los ambientes en un intento por proveer de alimento, energía y otras comodidades a una población en constante aumento. Leé la página 168. Respondé: ¿Cómo está comprendido el ambiente? Explicá los siguientes cambios negativos de parte del ser humano en el ambiente:       a) Desmonte masivo.       b) Contaminación del agua.       c) Contaminación del aire.       d) Caza y extracción de especies en forma indiscriminada.

  Las alturas de los triángulos La seño trazo la altura correspondiente al lado rojo de este triangulo. a.             ¿Qué ángulos forma la altura con el lado rojo? b.            ¿Cuántas alturas tiene un triángulo? 2.             Dibuja la vela triangular del velero. El segmento rojo es uno de sus lados y el azul es su altura.   a.             Usa la escuadra y traza las otras dos alturas. 3.             Traza las alturas del triángulo rectángulo e indica que sucede con las alturas . 4.             Traza las alturas de este triángulo. ¿Qué tipo de triangulo es según sus lados?

  Los triángulos y los grados Para recordar: Clasificación de triángulos Según sus lados EQUILÁTERO : Tres lados iguales ISÓSCELES : Dos lados iguales ESCALENO : Ningún lado igual Según sus ángulos RECTÁNGULO : Un ángulo recto ACUTÁNGULO : Tres lados agudos OBTUSÁNGULO : Un ángulo obtuso Clasifica los siguientes triángulos según sus ángulos y explicita cuanto mide cada ángulo. 2.             Construí las siguientes figuras y completa con los datos faltantes (grados, lados, etc.) a.             Arma un triángulo acutángulo con uno de sus ángulos mida 35° b.            Arma un triángulo rectángulo cuya base mida 5cm c.             Arma un triángulo obtusángulo que uno de sus ángulos mida 160° 3.   Escriban en su carpeta instrucciones para el armado de dos triángulos y dos paralelogramos especificando los datos necesarios para que otro grafiq

  Las diagonales de los cuadriláteros Dibuja las diagonales de los paralelogramos y especifica sus medidas. a.             Un cuadrado cuyos lados mida 6 cm. b.            Un rombo con lados de 3 cm. c.             Un rectángulo con una base de 5 cm y lados de 2 cm. d.            Un paralelogramo con lados de 4 cm y que los mismos estén inclinados. e.             Un rectángulo con base de 7 cm. 2.             ¿Qué similitudes y diferencias encontrás en las diagonales? Revisa clases pasadas. Las diagonales siempre… Paralelogramo común Rectángulo Rombo Cuadrado Se cortan por la mitad Son iguales Son perpendiculares 3.             Estas son las diagonales de cuadriláteros, sin dibujar sus lados especifica qué tipo de cuadriláteros son. A.                                                                                  B- 

  América del Sur 1) En el aula confeccionamos juntos el mapa de América del Sur colocando el nombre de todos los países que la componen y sus respectivas capitales. ¡Hora de jugar! Jugá todas las veces que quieras hasta aprenderte la ubicación de cada país y su capital. Juego de Didactalia: https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/capitales-de-america-del-sur/9e7057fc-8a1b-4560-a22a-430c3e931906 En tu carpeta escribí el número de actividad, la fecha, el título y tu mejor puntuación obtenida. Realizá una primera lectura del capítulo 2 del libro de Ciencias Sociales. Observá el siguiente video sobre el RELIEVE de América. Luego, realizaremos en el aula un mapa con las principales formas de relieve de nuestro continente. https://www.youtube.com/watch?v=p-BOpw7odHI

Las partes de los cuadriláteros Medí los siguientes cuadriláteros y especifica cuanto miden sus partes.   2.             Completa los siguientes dibujos utilizando la información dada. 3.             Construí 3 cuadriláteros y especifica el procedimiento que realizaste para dibujarlos. Especifica las medidas de sus partes.

  La vida en los ambientes aeroterrestre Continuamos con los ambientes aeroterrestre. ·         Leer las páginas 166 y 167 del libro. ·         Responder: 1.      La actividad diaria de los seres vivos está determinada en gran parte por la temperatura del medio en que viven. Se puede distinguir dos grandes grupos. ¿Cuáles son? Explicá cada uno, y da dos ejemplos de cada uno. 2.      ¿Cómo se adaptan los seres vivos a la escasez de agua? 3.      Buscá imágenes de la Quebrada de Humahuaca, en la provincia de Jujuy. Luego respondan: ¿Qué características tienen los animales que allí viven? ¿Y las plantas? ¿Por qué?.